為弘揚科學(xué)家精神，激發(fā)青少年科學(xué)探索熱情，“傳承2025”科學(xué)家宣講團走進安吉縣多所中小學(xué)，開展主題宣講與調(diào)研活動。宣講團成員包括中國科學(xué)院院士、“兩彈一星”元勛黃緯祿之女黃道群，中國科學(xué)院院士、著名數(shù)學(xué)家蘇步青之孫蘇泉。他們通過講述科學(xué)家故事、分享科研精神，為安吉學(xué)子播撒下科學(xué)夢想的種子，并實地探訪當(dāng)?shù)亟逃?，深化科學(xué)精神傳承與實踐。

3月25日至26日，宣講團先后走進安吉縣第七小學(xué)教育集團塘浦校區(qū)、天子湖中學(xué)、第二小學(xué)教育集團城北校區(qū)和第二初中四所學(xué)校，為上千名師生帶來生動感人的科學(xué)精神課堂。

在天子湖中學(xué)和第二初中的報告廳內(nèi)，黃道群以“父親的‘兩彈一星’歲月”為題，以PPT的形式向?qū)W生們還原了黃緯祿院士隱姓埋名、扎根戈壁的科研歷程。她動情回憶道：“父親常說，科學(xué)家的使命不是追求名利，而是國家需要什么，我們就研究什么?！碑?dāng)講到科研團隊在極端環(huán)境下用算盤計算數(shù)據(jù)、以鹽水替代飲用水時，孩子們眼中閃爍著敬佩的淚光?；迎h(huán)節(jié)中，一名學(xué)生舉手問道：“您父親遇到過失敗嗎？”黃道群微笑回答：“失敗是科學(xué)的必經(jīng)之路。他們曾因一個數(shù)據(jù)誤差反復(fù)驗證三個月，但正是這種堅持，讓中國‘兩彈一星’從藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實?！?/span>

與此同時，在第七小學(xué)教育集團塘浦校區(qū)和第二小學(xué)教育集團城北校區(qū)的報告廳內(nèi)，蘇泉以“數(shù)學(xué)之美與人生選擇”為主題，從蘇步青院士的生平故事講起，臥牛山下放牛娃，立壁角背榜生，東渡扶桑，邁入數(shù)學(xué)王國，浙大西遷……一個個生動的故事，讓學(xué)生們印象深刻。隨后，蘇泉先生還談了談學(xué)習(xí)。蘇泉表示，蘇步青特別重視語文學(xué)習(xí)，他認(rèn)為語文是一種極其重要的學(xué)習(xí)工具，如果說數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ)之一，而語文則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。語文水平提高了，閱讀、理解、分析等能力增強了，才能學(xué)好數(shù)學(xué)和其他科學(xué)知識方面的水準(zhǔn)。

宣講之余，專家團專程走訪安吉縣兩大教育基地，深度挖掘科學(xué)精神傳承的在地化資源。在安吉“兩彈一星”事跡館，黃道群駐足于父親黃維祿的工作場景復(fù)原展區(qū)良久。展館內(nèi)陳列的防護服、實驗儀器和泛黃的《核物理研究筆記》，讓她回憶起兒時對父親“神秘出差”的疑惑?！爸钡礁赣H去世后整理遺物，我才真正理解‘干驚天動地事，做隱姓埋名人’的含義?！彼螂S行人員強調(diào)，這類基地應(yīng)成為青少年理解科學(xué)家精神的重要窗口，建議增設(shè)互動體驗項目，如模擬核能安全實驗、航天器組裝游戲等，“讓歷史活起來，才能打動年輕一代”。團隊來到科普教育基地宋茗茶博園，在數(shù)字化加工設(shè)備平臺前，蘇泉與技術(shù)人員探討了大數(shù)據(jù)在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。他感嘆：“這正是蘇步青院士曾提倡的‘用科學(xué)工具服務(wù)民生’的體現(xiàn)?！睂＜覉F建議基地進一步開發(fā)“茶科技”研學(xué)課程，將制茶工藝中的力學(xué)、化學(xué)原理融入中小學(xué)生實踐課，讓科普教育更貼近生活。

安吉縣科協(xié)負(fù)責(zé)人表示，“科學(xué)家精神不是停留在歷史中的標(biāo)本，而是推動創(chuàng)新的活水。通過代際對話、實踐體驗，我們希望在孩子心中埋下三個‘種子’：愛國奉獻的信念、求真探索的勇氣、腳踏實地的堅持?！彪S著活動的深入開展，安吉的青山綠水間，正悄然孕育著新一代科學(xué)追夢人的希望。